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行为发育迟缓研究领域

发布时间: 2018-01-15  作者:pkucarenjk 来源:北大医疗脑健康 阅读量:1434

摘要:孤独症及其他发育障碍提供干预服务,是以应用行为分析方法(ABA)为基础,帮助解决8岁以下的孤独症儿童不同年龄段的能力发展问题。根据儿童功能评估分析,为儿童及其家庭制定在校个别化的教育计划(IEP)和个别化家庭服务计划(IFSP),通过实施专业的在校干预及家庭指导服务,整体提升孩子全面技能(包括语言、行为管理、集体技能、社交技能等),帮助家庭持续提升融合技能,促进儿童更好地融入幼儿园和社会。

孤独症及其他发育障碍-北大医疗脑健康儿童发展中心


简介:

北大医疗脑健康儿童发展中心针对孤独症及其他发育障碍提供干预服务,是以应用行为分析方法(ABA)为基础,帮助解决8岁以下的孤独症儿童不同年龄段的能力发展问题。根据儿童功能评估分析,为儿童及其家庭制定在校个别化的教育计划(IEP)和个别化家庭服务计划(IFSP),通过实施专业的在校干预及家庭指导服务,整体提升孩子全面技能(包括语言、行为管理、集体技能、社交技能等),帮助家庭持续提升融合技能,促进儿童更好地融入幼儿园和社会。

 

专家团队:

在北京大学第六医院贾美香、刘靖、郭延庆等知名专家,北大妇儿、北京儿童医院著名专家,国际应用行为分析师(BCBA®)以及国际Kim Bennett等专家的支持和指导下,形成体系性的孤独症干预方案。

北大医疗脑健康儿童发展中心有逾100名专业康复师,均来自行为干预、特殊教育、心理教育、艺术治疗、言语治疗等专业背景院校,具备多年一线康复教育教学经验。所有康复师均接受与国际标准接轨、涵盖20大模块、超过400个课时的ABA的理论学习和实操培训以及RBT教师培养,共累计超过200个小时的实操训练考核。

同时,所有康复师均遵循美国国际行为分析师认证委员会(BACB®)《行为分析师专业伦理执行条律》,对待和帮助有特殊需要的儿童青少年群体及其家庭。

 

核心理念:

个别化、客观性、灵活性、协同性、严谨性、专业督导

 

课程及服务:

北大医疗脑健康儿童发展中心提供以特殊需要儿童为核心的家庭康复干预服务,帮助儿童全方面提升综合能力,提升家庭生活质量和生活幸福度。

1. 诊断:与三甲医院紧密合作,提供三甲医院相关科室知名专家的绿色通道服务。

2. 评估:提供基于循证实践的VB-MAPP、GESELL评估、教育部重点实验室儿童语言能力评估和汉语沟通发展量表(CDI),围绕儿童的言语、行为功能、发育、社交和融入集体等能力进行综合能力水平评估,准确衡量该儿童的基线能力水平。

3. 制定教学计划:由评估老师、咨询老师、教学主管、教学组长、BCBA®专家和家长组成的计划教学小组,基于儿童的综合评估能力和试课后的基线能力水平,为儿童在学校设定长期教育目标和近期教学计划(即IEP),为家长设定儿童在家庭中的教育计划(即IFSP),同时阶段性召开儿童的IEP或IFSP会议,让家长及时了解教学目标、干预进展和教学提升方向。

4. 在校儿童康复课程:以应用行为分析(ABA)方法为基础,通过个别化教育计划(IEP),帮助8岁以下的孤独症及其他发育障碍儿童解决不同年龄段的能力发展问题。

1) 小龄儿童密集干预阶段:为1.5-3岁有特殊教育需求的儿童提供早早期密集或小龄密集课程,抓住干预黄金期,实现儿童的“早识别、早诊断、早干预”。

2) 幼儿园准备阶段:开设IEP拓展课程,核心提升基础技能,包括语言、认知、课堂规矩意识等,帮助儿童在干预阶段与正常幼儿园儿童所具备的能力相衔接,促进儿童更好融入幼儿园情景学习。

3) 学龄前阶段:开设半日制、全日制社交班课程,泛化儿童已有技能,加强社交和游戏技能训练,提升在学校的融合教育适应性,在核心提升技能基础上提高适应能力,包括集体安坐、同伴互动、同伴交往、游戏等。

4) 生活场景阶段:通过基础生活技能课程和拓展生活技能课程,锻炼儿童进食、穿衣、洗漱乃至同伴社交等能力,甚至独立生活的技能,帮助儿童学会自己照顾自己。

5) 核心技能提升阶段:通过1对1的IEP启蒙课程,帮助儿童高效减少问题行为,定向提升语言、认知等核心能力。

6) 言语提升阶段:通过言语训练课程,结合教育部重点实验室,儿童语言能力评估等多维度对儿童的语言能力全面评估,为每一名儿童制定个别化训练计划,提供丰富灵活的课程组合,并额外提供家庭练习指导建议,真正提升孩子的言语语言能力。

5. 在校家长课程:通过家长实操培训课程,帮助家长掌握应用行为分析理论知识的同时,提高家长的实操干预能力,以充分利用家庭中的碎片化时间,提升孩子的有效干预时长,提升儿童在自然环境中的融合和泛化技能。

6. 远程家庭支持服务:通过远程督导和个别化家庭服务计划(IFSP),帮助家长科学安排家庭训练计划,为儿童提供线上的综合能力水平评估,为家庭提供居家干预咨询、干预计划和干预服务,以支持儿童在家庭和学校间的衔接发展,帮助儿童尽快提升所需技能,促进儿童的多元化发展。

7. 培优服务:通过感觉统合课程、执行功能课程、脑电生物反馈课程、亲子课程和主题融合等活动课程,为儿童提供高阶行为干预服务,强化儿童的核心社交技能(自我管理、解决问题能力、社会交往)和高阶社会技能(换位思考、观察学习能、执行功能)等,实现儿童的培优能力发展。

 

来自专业机构的测试:

孤独症孩子可能表现出来的症状:

A. 回避目光接触;

B. 对人的声音缺乏兴趣和反应、不愿与人贴近;

C. 缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣,缺乏与同龄孩子建立有社交关系的能力;

D. 对社交常情缺乏理解,对他人情绪缺乏反应,不能根据社交场合调整自己的行为;

E. 言语形式及内容异常,常常存在反复重复他人的说过的话、刻板重复言语,语法结构、人称代词常用错语调、语速、节律、重音等也存在异常;

F. 言语的功能性发展受到阻碍,例如虽然会背儿歌、背广告词,但却很少用言语进行交流,且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈,纠缠于同一话题;

G. 2岁的儿童无法发音,或者没有清晰的音阶表达,只有近似音;

H. 对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣,而对一些通常不作为玩具物品却特别感兴趣,如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西;

I. 常用同一种无意义的方式做事或玩玩具,要求物品放在固定位置,出门非要走同一条路线,长时间内只吃少数几种食物等;

J. 常会出现刻板重复的动作和自我刺激的行为,如:重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等;

K. 对一些特殊的声音、光线、气味、味道、质地、颜色有强烈的反应。

 

环境介绍:

北大医疗脑健康儿童发展中心目前已设立3家分校,康复训练场所超5,000平米,可同时容纳400名儿童进行康复干预,内设个训室、集体教室、特色教室、咨询室、评估室、音乐教室、美术教室、感知觉运动教室、多感官训练室、结构化训练教室、幼小衔接教室、沙盘室以及迷你画廊等,为孤独症及其他发育障碍儿童提供舒适、多彩、专业的环境体验。同时,北大医疗脑健康儿童发展中心与幼儿园、宋庆龄国际体验馆、儿童乐园等教育机构合作,联合开展社会实践教学,为儿童及家庭提供适时能力的社会化环境。


康复效果显著:

自2015年服务至今,已为近10,000组特殊需要家庭提供咨询、评估等服务;近期,帮助近1,600名特殊需要儿童提升全面技能。其中,有32%的儿童康复完成后,顺利步入幼儿园或者小学。


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咨询热线:400-081-2698

 

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