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改善无口语或口语受限儿童的语言能力——熟悉如何教手语

来源:北大医疗脑健康官网     
2019年03月07日
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  我建议教那些还没有口语的孩子都使用手语,以补充他们现有的辅助沟通系统。如果孩子目前没有使用任何一种合适的辅助系统,手语可以成为他们有效学习和使用的选择。
  第一步是教会自己一些手语。不要惊慌,这不需要报名上手语课程。你只需要学会用手语打出孩子最喜欢的5~10个强化物,并为了保证能领先于你的孩子,再多学几个手语。
  一旦你学会一些手语,就可以开始教孩子了。当孩子可以用手语流畅地表达两个要求,就再教另外的2~3个他最喜欢的物品,教他们用手语来要求那些。老实说,学习手语并不难,教孩子如何使用手语才是更困难的事。在这里我只能强调“熟能生巧”,或至少多练习可以提高技巧。事实上,当要教手语时,我认为不需要将它做到完美。它是一支灵巧的带有ABA科学韵味的手部舞蹈,基于ABA的科学,引导孩子向使用口语迈进。
  改善无口语或口语受限儿童的语言能力——熟悉如何教手语
  大人之间的角色扮演是教这支复杂舞蹈的最好方法,所有孩子都是如此,只是这个方法对于手语教学特别有效。一个大人假装成孩子,第三个大人从旁观察并给予建议。你需要学习判断怎样舞动才被视为正确反应。手语教学没有具体公式,就像在跳舞一样,必须不断做出应变反应。
  与孩子一起练习时,在坚持让孩子给出完美反应与你接受他的错误之间,需要找到一个平衡点。如果孩子感到挫折,那意味着你太苛刻了。然而,如果当一个没有口语的孩子伸手想拿饼干时说出“b”,需要立刻强化他。
  如果使用手语,就需要和这个孩子接触的人都学会用同样的手语来表达相同的词汇,这些人需要常常在一起开会,或者查看和孩子一起工作时的录像,来确认每个人都使用一样的手语。这可以避免孩子混淆。
  【北大医疗脑健康摘自《语言行为方法——如何教育孤独症和相关障碍儿童》】
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