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通关秘籍 | 了解这4个方面,轻松解决特殊需要儿童入园面试

来源:北大医疗脑健康官网     
2021年05月13日
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  作者 / 杨春红

  编辑 / 教研院

杨春红

  过完五一就要迎来“六一儿童节”了,而每年的六七月份学龄前的家长就要开始忙着给孩子选学校报名了。可很多家长都不知道,进入到幼儿园是要进行面试的。对于普通小朋友,只要在面试前稍作准备就能够轻松过关,但是对于有特殊需求孩子的家长而言,幼儿园面试,就是一个非常关键的门槛,能像同龄孩子进入幼儿园学习是很多家长的心愿。

  我们的孩子什么时候可以去幼儿园?

  孩子要上幼儿园,我们还需要做什么准备工作?

  在面试的时候,我要不要跟老师如实地说明孩子的情况,如果说了会不会被拒收?

  作为一名在一线从事学龄前儿童康复工作的老师,几乎每天都会遇到这样的问题。那么,我们今天就来讨论下,幼儿园面试特殊需求孩子这点事儿。

幼儿园面试

  首先我们先看下幼儿园的面试的要求。

  PART.01 语言表达

  ✎ 常见的关于儿童问题:

  ❶宝宝叫什么名字?

  ❷宝贝几岁了?

  ❸你喜欢吃什么?

  ❹今天谁陪宝宝来这里呀?

  ❺宝宝的眼睛在哪呀?(指出自己的五官)

  ❻你们今天是怎么来的呀?(乘什么交通工具?)

  ✎ 可能的问题:

  ❶你爸爸妈妈叫什么名字?

  ❷你家在哪里?

  ✎ 小概率问题:

  ❶说一件让你高兴(不开心)的事。

  PART.02 生活自理能力和运动能力

  ❶老师会询问孩子是否能够独立吃饭、上厕所、穿衣服等生活自理技能。

  ❷运动能力测试,孩子跟着老师模仿一组动作,例如:双脚并拢跳

  有的老师会把孩子带到一个教室里,里面有一些运动器材,比如:走独木桥钻山洞推球之类,观察孩子的大运动发展情况。

走独木桥

  PART.03 简单的指令和认知

  通常老师会让孩子去游戏区拿一些玩具,例如,切水果玩具,从而观察孩子能否听懂老师的指令、辨别物品以及能否独立地玩玩具

  认知能力也很重要,通过一些活动来判断孩子是否能够辨认性别、数字、形状、大小、颜色等,认识蔬菜、动物等。

  通常老师会使用一些卡片、绘本或是在孩子玩玩具时问孩子一些认知类问题,例如,在孩子在搭乐高时,问乐高的颜色、形状。在玩汽车时,询问汽车是什么种类的。也就是在互动中测试孩子对常见的物品的认知。

  PART.04 社交能力

  老师有时会带着孩子到教室里玩,观察孩子是否愿意和同伴在一起玩,是否享受和同伴互动的乐趣。

  从幼儿园的的面试要求我们可以看出,孩子是否能够顺利通过面试与孩子的能力息息相关。当然,通过面试只是进入到幼儿园的一块儿敲门砖,想要让孩子真正的融入到幼儿园还需要做好很多准备工作,对于一些刚刚被诊断为孤独症或多动症、脑瘫等有特殊需求的孩子而言,进入到幼儿园就是一个攻坚战,是一年甚至是几年的奋斗历程。

奋斗历程

  有两个问题是很多家长常问的,我们在这里一一进行解答。

   1、孩子有孤独症/多动症等障碍,我是否应该在面试的时候告知老师。如果告诉老师,幼儿园是否会拒收?

  ➤家长的担心是很正常的,因为现在很少幼儿园匹配专业的康复师帮助特殊儿童,他们担心接收一个特殊儿童会带来多个儿童家长的投诉,因此幼儿园拒绝接收有特殊需求的孩子是很有可能的。但是如果不坦白说明孩子的情况,老师可能无法关注到孩子,及时孩子提供帮助。我的建议是在入园时要告知老师的事实情况。因为即使家长在面试的时候不说,后期老师们也会发现孩子的异常,到时候再沟通更为非常麻烦。家长可以在面试时简单扼要地说明下孩子的情况,以及应对的措施,不要只说问题不说方法。切记在描述的过程中事无巨细,长篇大论,反而会让老师觉得孩子问题太多,负担太重,拒绝的风险会比较高。

   2、我的孩子什么时候可以上幼儿园?

  ➤孩子是否能够进入到幼儿园与孩子的年龄关系不大,而是孩子的能力。正常发育的孩子可能在三四岁就可以进入到幼儿园,但是很多孤独症儿童、发育迟缓的儿童等特殊需求儿童的整体发育要落后一些。因此,我们不以年龄作为进入到幼儿园的标准。

  衡量孩子是否要到幼儿园上学有两大主要标准,第一:孩子的行为是否能够被幼儿园所接受。 第二:孩子是否能够在幼儿园的环境下习得技能。问题行为决定了孩子是否能够进入到幼儿园,而孩子语言、社交等能力的发展水平决定了孩子在幼儿园的融合程度。孩子的能力水平越高越容易融入幼儿园,相反则越难。

  如果孩子在幼儿园出现频繁地下座位、哭闹、尖叫、自言自语、抢玩具、不去上公共厕所或攻击其他小朋友等问题行为时,幼儿园老师多次教导无效,孩子很有可能面临被拒绝或被劝退。此时,孩子需要在专业康复师的指导下,先减少孩子的问题行为,然后再考虑回到幼儿园

  有些小朋友在幼儿园里表现非常乖,没有问题行为。这类的小朋友是非常受幼儿园老师喜欢的,因为这些孩子不会干扰其他的小朋友,也比较听话,所以很容易在幼儿园里浑水摸鱼。但是如果认真追踪孩子行为就会发现,孩子在幼儿园里更多地跟随。老师在上课,孩子会安静地坐好,但不知道老师在说什么,也无法参与到与老师的互动中。在同伴的游戏里,依旧是自己玩自己的,很难与周围的同伴产生交集。那么,这些孩子只是在空间上进入到了幼儿园的融合环境,并不是真正意义的融合。因此,这样的小朋友即使进入到幼儿园环境,也需要专业人士的帮助

  在成长的征程中注定经历风雨,7个建议希望大家能够选择正确路、从而走的更稳、更远。

  1、合理规划孩子的目标,不要揠苗助长、盲目攀比

  2、抓住关键技能,切记所有目标一把抓

  3、注重学习的功能性,不要机械学习

  4、有限制的帮助,让孩子更加独立

  5、多示范,少指责

  6、家庭、学校、机构,三为一体,多沟通、共合作

  7、家庭联合,建立互助团体

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