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孩子学习问题竟与感统有关?找准问题,逐个击破

来源:北大医疗脑健康官网     
2021年05月08日
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  作者 / 李芳

  编辑 / 教研院

李芳

  上周,感觉统合治疗师-李芳老师进行了为期1小时多的直播,直播主要围绕「孩子学习不好与感统的关系」为主题进行。

  直播中李芳老师针对“学习问题”进行了大量举例,引导大家迅速掌握针对不同学习问题类型进行不同改善的策略。

  下面为大家大概总结了一下昨晚的直播重点的文字稿,搭配直播更加哦。

  PART.01 专注力问题——

   ✎ 环境嘈杂、人多时,会出现感觉防御行为 

  ➤原因:听觉/触觉防御

  教室里活动最少的地方

  ➤策略:

  ● 提供一个安静空间

  ● 引导全班尊重个人空间

  ● 戴安全帽

安静空间

安静空间2

   ✎ 儿童当刺激过多或疲倦时会闲逛或分心 

  ➤可能原因:感觉防御问题

  ➤ 具体的策略有:

  ● 可以将孩子的桌子放在教室里噪音较少的地方

  ● 帮助孩子组织他的桌面,这样他就不用花太多心思在找东西上

  ● 减低亮光,吵闹声,提供一个安静的地方让孩子能重组心思

重组心思

重组心思2

重组心思3

   ✎ 儿童没精打采的坐在座位上或依靠着座位 

  ➤原因:因前庭-本体感觉处理能力较差导致姿势控制能力较弱,这个问题通常伴随跨越中线困难,孩子常常坐在椅子边缘而有跌落的危险,尤其是他对垂直觉不佳时。

  ➤策略:

  ● 在某些活动时让孩子或者班级躺或坐在地上

  ● 倾斜桌面

  ● 坐独脚椅上

  ● 确定孩子双脚平贴地面

  ●提供很多机会让孩子可以站起来走动

  ●让孩子帮忙做一些教室里的工作,例如一些可以透过动作的阻力提供本体觉(如擦黑板、板书等)

擦黑板

站起来走动

  ● 提供能够满足感觉寻求的设备

寻求的设备

  PART.02 写字问题——

   ✎ 握笔太用力/写字太轻,字迹难以辨认 

  ➤原因:本体觉的调节能力不佳导致

  ➤策略:

复写纸

  复写纸(写字过轻时使用)
笔上裹黏土

  笔上裹黏土(写字过重时使用)

   ✎ 写字碰格、写字镜像 

  ➤原因:视觉空间、动作计划

  ➤ 策略

  利于发展空间关系的方法:

  ● 使用绘图纸做数学题,以帮助数字的排列

  ● 在纸上做记号,提示儿童要从哪里开始写以及在哪里结束

  ● 在桌上放一个倾斜板促进垂直面的定向,可能减少方向混淆

  ● 口语提示配合方向提示可减少字母倒反

  ● 教儿童用手指作为字与字的间隔

   ✎ 构字或构图困难 

  ➤原因:形状空间障碍

  ➤策略:

  在塑胶玻璃上写字,大人在玻璃的背面写字,让孩子在另一面描绘,等孩子完成后再将大人写的擦掉,只留下孩子的笔记。

孩子的笔记

   ✎ 跳字、丢字和漏字 

  ➤原因:眼球控制障碍

  ● 由左至右搜寻

  ● 阅读时用手指一行一行指着

  ● 写工作单时用尺子帮忙写在适当的位置

  ● 常常闭眼休息以防止眼睛疲劳

  ● 有组织地扫视环境以收集讯息

抄写

  让孩子从桌面上的书或纸上抄写

  PART.03 精细动作——

   ✎ 不会使用剪刀 

  ➤可能的原因:有精细动作协调较差,可能源于触觉或本体觉区辨能力较弱;还可能是因为儿童的双侧整合能力较差。

  ➤策略:使用其他形式的剪刀或者让儿童剪较硬的纸,较硬的纸提供较多阻力而较好剪。

  如果是双侧整合能力较差,可以让孩子把纸放在桌面上,就像最后一幅图片中展示的那样,大大减低两侧整合的需求。

其他形式的剪刀

  使用其他形式的剪刀
剪硬纸板

  剪硬纸板
整合的需求

  把纸放到桌上减低对双侧整合的需求

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