当前位置:首页 >资讯中心 >科普指南 >查看详情

A-PKU成长分享 | 从小白到教学主管,我只用了5年

来源:北大医疗脑健康官网     
2020年08月07日
143

  7月29日-8月2日,教研院邀请了5位行业不同身份、不同职业的老师,连续进行了5场专业分享!与行业老师共同探讨儿童教育康复人才的双轨成长路径,为机构选拔人才树立标准,为特教院校学生提供职场道路的进阶范本。五位老师的精彩直播内容将以文字形式,陆续在教研院与大家见面,今天分享的主题是由北大医疗脑健康儿童发展中心教学主管带来的《从小白到主管:一个A-PKU康复师的升级转型之路》。

探讨儿童教育康复人才的双轨成长路径

  一、我在职场的5年转变

  来到北大医疗脑健康的五年,我经历的职业上身份转换大致有三次,2015年我刚刚毕业,初入职场,从学生变成职业康复师,密集的培训和大量的工作填满我的生活。

  在机构两年间不断地学习,积累经验,在行业内不断深耕,在2017这一年,我晋升为教学组长,虽然小组内只有6-9位老师,但我需要负责的是组内老师,以及他们的孩子们和孩子们的家长群体,这对我来说是新的挑战,也是新的成长机会。

  2018年,我从教学组长晋升为教学主管,由一线教师转为管理岗位。

我从教学组长晋升为教学主管

  二、选择这行的原因

  回想起当初为什么选择进入北大医疗脑健康工作,也是考虑到很多因素。

  大学毕业面临很多选择,因为特殊教育是我最初考大学时填报的第一志愿,对这方面有很大的兴趣,所以没有考虑转行的事情。待在行业内要想继续发展,我需要面临的选择有两个,是考编制进入公立学校,还是进入机构去服务更多小朋友,为此我当时纠结了很久。

  由于在大学中,我学到了关于所有特殊儿童的学科知识,却没有单独地在某一个学科知识上做一些深入地学习,所以对于我而言好像不论去哪个领域都是一样的。不知该去听障、视障、培智学校还是去孤独症领域发展。

  还有一个择业考量的要素是,我希望自己后续工作过程当中干预的服务对象是什么样的类型,比如我是想跟儿童做一些直接的康复,还是想跟大龄孩子做一些职业化的培训,或者是干预一些成人,这些都是选择。

一个择业考量的要素

  最先确定下来的是将来想要服务的对象是什么样的人,由于我大三下半年实习期间是在一个特教学校中,服务的对象是听障儿童,年龄在2-8岁之间。这期间我学习到了很多,实习期间带我的老师也教会了我很多,让我明白我有能力和精力胜任这份工作,可以与小龄儿童进行教学工作。所以当时很快确定了,我未来想要从事服务的对象是小龄儿童。

  服务对象确定了,我开始思考应该去什么样的地方工作。经过与前辈的交流和实地考察各种比较,反复权衡下最终决定在机构中找一份工作,因为我觉得普校长时间的趋同性一致性的工作可能并不适合我的性格,和我对自己未来的设想与期待。

  确定了服务对象和工作场所后,最终促使我选择康复领域的原因,是因为一位大学同学毕业的论文深深影响了我。由于孤独症每年的发病率在逐年增多,学界对此的研究和治疗从未停止,我觉得可以帮助到这部分群体是非常有益的。

  于是最终我选择了去到一个大城市的孤独症早期干预的机构工作。

  三、越专业,越改变

  当时对未来可以工作的机构有三点期待。第一是由于我在学校并没有很多的实操经验,学习到的专业知识也并不是很有针对性,所以我需要很多的培训机会来提升自己的专业能力,以此达到在工作中真正帮助孩子们目的,所以是否有足够的培训机会成为我择业的一个重要考量指标。

  另外,这家机构是否有很强大的背景或者资源,能够满足我对未来职业发展的规划。因为如果一家机构具备丰厚的师资和背景资源,才能带给教师更先进的康复理念。

  第三点,在职业上是否有足够的发展空间,这也是我当初选择机构而不是普校的重要原因之一。

  入职当天,就收到了非常详细的新教师培训计划以及考核时间安排,接下来便开始了紧锣密鼓的培训阶段。

  随着公司的不断发展,我们成立了北医脑健康行为发展教研院,BCBA带领我们重新建立了教学和督导体系,重新做了培训规划,这样使我们的整个教学体系更加系统完善和丰富。后来也增加了梯度课程,让我们的教学更加科学和系统。

  在接受了大量培训和督导后,慢慢过渡到了正常的工作节奏,并且逐渐繁忙起来。

  工作最忙碌的时候,我曾经在连续两个月的时间中,每周上课超过45节,每节课40分钟,一周上了超过1800分钟的课程。在那段时间中大量的实操经验和个案的积累,为我自己理论和实际结合起到了巨大的作用。

  这让我以后成为组长并最终转至管理岗打下坚实的基础,如果没有如此丰富且系统的培训督导,或者没有如此大量的实操经验的积累,我都不能在短时间内快速地提升自己的能力。

  “越专业,越改变”这句话是中心的Solgen,最开始我对这句话的理解是:老师越专业,帮助孩子改变地就越多。

老师越专业,帮助孩子改变地就越多

  随着自己在行业内的不断成长,入职两年后当我重新审视这句话,重新审视自己后续的职业发展时,我清楚地认识到,“越专业,越改变”其实改变的不仅仅是孩子,对于老师来说,改变也同样重要。当老师有了足够的专业技能的沉淀,那么老师就拥有了更多选择的机会和空间,会有更多的机会去思索自己还能在中心或孩子身上还有什么价值可以体现。

  在这个过程中不断地成长与学习是必不可少的,当你有了明确的职业规划,就要不断充实自己的能力。机会总是留给有准备的人,如果对自己的能力有着不懈的追求与补充,相信机遇到来时一定能够抓住。

  四、尽早明确目标

  由于康复师这行的专业壁垒相对较大,所以如果能在职业上尽早明确自己的发展目标,并清楚如何快速学习补足短板,就能做个有准备的人,当机会来临时也不会遗憾错失。

资深康复师

  参与A-PKU职业能力评估,可直观地看到自己当前的能力处于什么水平, 自己是否胜任当前的岗位,还有哪些方面需要提升,都可在评估报告中得到答案。

  扫码入群抢先体验

扫码入群抢先体验

0

精选活动

阅读排行

科普指南

成长热线 HOT LINE

400-081-2698

北京北大医疗脑健康科技有限公司

Address:北京市海淀区成府路298号中关村方正大厦5层

Tel:400-081-2698

Email:jiangchundi.njk@jtmail.founder.com

北大医疗儿童发展中心地址
微信公众号


线