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提升儿童思维社交能力,居家训练亲子互动游戏之「假装类游戏」(上)

来源:北大医疗脑健康官网     
2020年03月11日
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  这一章节我们接着上面的内容继续,今天会重点对假装类游戏进行讲解介绍,假装类游戏部分内容较多,会分成两个篇幅来和大家分享。

  假装类游戏(上)

  假装类游戏是儿童游戏中最常见到的,在儿童游戏中占有很大的比重。需要儿童具备一定的基础能力才可以进行,例如掌握一些物品、人物、事件的属性相关知识,并且还需要具备“假装”的能力等。同时在进行假装游戏的过程中,会对儿童的思维能力、社交能力、情绪能力等等得到提升。

假装类游戏

  接下来会和大家讲解,不同类型的假装游戏。

  一、把自己假装成其他

  把自己假装成其他,是指孩子把自己当作其他的物品、动物、人物、动漫中的英雄等等。做出与之相关的动作,发出与之相关的声音,做出他们曾经做过的行为。适用于开始进行假装游戏的小朋友,也可以用于孩子的强化物拓展,并且能够对孩子的基础技能进行提升。可以帮助孩子建立起来一些物品、动物、人物等之间的联系,以及属性间的关联。

游戏一:疯狂动物园

  适用目标

  初级假装游戏目标,功能、特征、类别等之间的关联

  注意事项

  1、选择具有显著特征的动物,选择孩子已经掌握的动物。

  2、可以准备一些图片作为提示。

  3、可以准备一些孩子喜欢的水果、食物、玩具等增加活动的趣味性,提高孩子参与的动机。

  模拟环境一

  1、家长和孩子面对面坐着,家长示范一种动物的某一特征或某些特征。利用这些特征和孩子发生一些肢体接触、或者做出孩子喜欢的动作。

  例如:家长说“我是一头大象,有一个长长的鼻子”双手十指相扣向前伸出,说“长长的鼻子在吸水”双手向下做出吸水的动作。手臂向上举起,十指分开做出抖动的动作,说“大象喷水啦”。

  2、等待孩子做出相同的动作,对于刚开始进行假装教学的孩子,不需要过多要求孩子必须做到所有的动作,只需要孩子做出其中的一小部分即可。例如:孩子双手举起来,说“大象喷水啦”

  3、在等待孩子时,家长可以使用语言来提示孩子加入游戏。例如说“小象快来”“你是小象”“来喷水啊”等。家长也可以使用夸张的声音说出这些语言。也可以将手放到孩子身上“给小象喷水”,再放到自己身上“给大象喷水”创造更多的乐趣,吸引孩子加入。

  4、当孩子做出了相同动物的某些动作时,家长可以把准备好的强化物给到孩子一小块,社会性表扬“假装小象喷水了,很棒哦”,注意随着游戏的进行强化物要淡出,或者采用不固定增强。最终达到游戏本身就能起到强化效果。

  模拟环境二

  1、家长和孩子面对面坐着,家长说“我是大狗,汪汪汪”,同时伸出双手在胸前,四指并拢和拇指相对做出开合的动作。

  2、等待孩子发出相同的“汪汪汪”狗叫声,做出相同的开合动作。开始进行游戏时,不需要孩子做出完全相同的,仅仅有部分符合狗的特征即可。保障目标简单,孩子能够很容易加入。

  3、同样家长可以给予语言提示“小狗该你了”、“大狗在找小狗”、“小狗叫”等。也可以在发出“汪汪汪”的时候去抓孩子的痒,说“大狗在这里、汪汪汪;大狗在这边、汪汪汪”增加一些乐趣吸引孩子加入。

  4、当孩子做出了相同动物的某些动作时,家长可以把准备好的强化物给到孩子一小块,社会性表扬“小狗叫的很棒哦”,注意随着游戏的进行强化物要淡出,或者采用不固定增强。最终达到游戏本身就能起到强化效果。

  模拟环境三

  1、家长和孩子坐在桌旁,桌子上盘子里有切好的小块水果,这些都是孩子喜欢吃的,要求切成很小的块。或者家长和孩子面对面坐在地上,中间放一盘切好的水果,同样水果要切成很小的块。家长用双手做出“剪刀手”,放到头顶两侧,说“兔子,跳跳跳”同时身体向上做出跳的动作。“跳到苹果这里了,吃苹果啦”。

  2、孩子需要和家长做出相似的动作,例如剪刀手放到头上等等。不要求孩子全部做一样的,仅仅做出部分动作即可。

  3、在孩子没有参加进来时,家长可以提示孩子加入。例如“你是小兔子哦”“小兔子快来吃苹果”等等。

  4、当孩子表现出假装的行为时,家长就可以带领孩子来吃苹果,表扬孩子假装的行为。目标的难度可以逐渐增加。

游戏二:乐趣动漫城

  适用目标

  初级假装游戏目标,功能、特征、类别等之间的关联

  注意事项

  1、选择具有显著特征的动漫人物,选择孩子喜欢的动漫主角。

  2、可以准备一些图片、视频作为提示

  3、可以准备一些孩子喜欢的水果、食物、玩具等,或者准备一些和动漫人物相关的道具等,增加活动的趣味性,提高孩子参与的动机。

  模拟环境

  1、家长和孩子在一起,先选择孩子喜欢的动画人物,例如:灰太狼和喜洋洋、乔治和佩奇、熊大和熊二等等,以熊大和熊二为例子。家长可以先询问孩子要做熊大孩子熊二,说“我是熊大,要去找香蕉吃了”然后模仿熊大,做出肚子向前挺,手臂弯曲前后摆动的行为,先前移动一些距离。注意这里要去找的一定是孩子很喜欢的东西,可以是吃的、玩的等等。

  2、等待孩子做出和动漫人物相关的动作,也可以是和家长一样的动作。等。

  3、家长和孩子要保持较近的距离,不超过1米。可以使用语言、图片、视频等提示孩子做出动作。例如“熊二快来啊”“你看熊二是这样的”给孩子看一下熊二的视频。等等。

  4、在假装中快速的让孩子接触到强化物,如果游戏本身能够起到强化的效果更好。过程中家长也要给予孩子社会性强化,例如“你做的很棒和熊二一样”。

  根据孩子不同的喜好,可以进行多种不同的游戏设定,注意在开始进行假装游戏时,不要对孩子有太高的要求,只要孩子能够做出一些相关的行为即可。重点在于孩子对假装类游戏产生兴趣。

  以上内容仅供大家参考,游戏本身就是很灵活的,家长老师们可以充分发挥智慧,设计更好玩的游戏。在后面的文章中,我们会继续分享有关假装类游戏的例子。

  参考资料:

  Ron leaf & John McEachin, A Work in Progress:Behavior Management Strategies and a Curriculum for Intensive Behavior Treatment of Autism.

  Julie Knapp Caroline Tumbull , A Complete ABA Curriculum.

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