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拯救孩子的社交危机,从培养沟通开始!

来源:北大医疗脑健康官网     
2019年11月04日
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  很早开始,父母就教给我们一条社交潜规则:闲聊是社交礼仪的一部分,它会帮助我们打开社交的大门。

  例如:当父母邀请亲戚朋友到家里做客,总会把我们从房里叫出来,要与客人礼貌地打招呼、陪他们聊天;当父母派我们去街角的小卖部买东西时,往往会跟熟识的店主聊上几句,说不定还能惊喜的收获两颗糖……

拯救孩子的社交危机,从培养沟通开始!

  不难发现:社会交往,往往始于一些常见话题的交谈。

  在交谈过程中,我们会运用到很多沟通的技能和规则,比如:什么场合该说什么、不该说什么?怎样说话会吸引他人的兴趣?怎样营造愉悦的交谈气氛?

  学习如何开展并与他人进行持续的对话,除了天生了得的口才以外,更需要后天的培养,这是个漫长的攻坚战。

  很多孩子在学校与同学们相处困难,其实大多是沟通出现了问题。

  他们并不是排斥交往,相反,内心充满了对融入同龄群体的渴望,却不知如何加入。别说闲聊了,有些孩子甚至连基本的对话能力也尚不完善。

  因此,家长教会孩子一些常用且必需的沟通技能是非常有必要的。

  常见的训练方式,如“视频示范”、“情景剧”等等,都可以帮助孩子学会不同场景下的沟通方式,逐渐泛化到同伴之中,及时表扬、强化孩子的进步,从而帮助孩子融入集体。

案例解读

  4岁男孩,语言发育迟缓,不喜欢和同龄小朋友玩,不会进行深入的对话,有些东西不理解但喜欢仿说,平时家长需要怎么教呢?

  专家建议:

  我们根据孩子对话领域的发展里程来看,孩子会从最初期的一个对话填空,比如接唱儿歌、日常用语填空等,到能够回答关于“什么、谁、哪里”等问题,甚至有一些自发性的评论对话,用恰当的语言描述所看到的场景等对话能力,或者是就一个主题和他人进行多个回合的对话等。

  1、仿说辅助

  如果您的孩子目前处于仿说阶段,还不能进行一问一答的对话,那么我们可以通过仿说的辅助方式来进行一个回合对话。

  比如:你问他一个他不能回答的问题后,要立刻示范给他听他要回答的内容,并且辅助他说出来。这里说的辅助者,最好是另外一个人来当他的影子辅助,以免给孩子造成对于提问者和回答者的混淆。

  2、视频示范

  我们也可以通过视频示范的方式,让孩子很清晰的看到在什么样的场景下进行什么样的对话,然后再去引导孩子,在现实中把看到的视频实操下来。

  在人多或者有熟人的公众场合,说一些与别人的话题不相干的事情。比如说“我外甥的舅舅在干什么?”很尴尬,如何避免孩子在公众场合胡言乱语?

  专家建议:

  家长的问题是如何避免孩子在公共场合胡言乱语?那么我们可以把这个问题归类来看,其实就是说“如何教孩子一些社会性规则,提升对话能力?”

  在社交中,孩子可能很想让大家注意到他,或者说在公共场合不知道该如何插话,所以可能会用毫不相关的语言进行互动。

  1、当孩子有动机加入聊天,引导他恰当表达

  如果在孩子有动机加入聊天时,我们要引导孩子该如何用恰当的语言加入对话产生互动。

  同样,我们可以用视频示范的方式,教会孩子在什么场合下说什么话,重点是一定要围绕一个主题,所以我们需要做的是提升孩子高阶对话的能力。

  2、当孩子对聊天没有动机,教会他社会规则

  如果孩子对他人的聊天没有动机时,我们要让孩子懂得一个规则——不能随便打断他人的聊天。

  如果有事情,我们可以用礼貌的话语去短去打断他人聊天,并且能够恰当表达出自己想要表达的内容,而不是胡言乱语。比如“妈妈我有点无聊,我想出去玩一会儿,可以吗”等等。

  所以,我们教会孩子能够正确表达自己当下的感受和情绪也是尤为重要的。

  睡前、半夜醒来、白天玩耍时,都会背诵熟知的绘本情节!用别的喜欢的事物吸引后不会发脾气,但打断后偶尔会发脾气,大喊大叫,感觉他听不懂我们在和他说的话。

  专家建议:

  根据描述,我们可以看出孩子在背诵绘本情节时,可能只是单纯的背诵,不具备一些功能性。

  孩子更多时候可能是在休闲或者是无聊状态下自言自语一些绘本情节。

  那么我们的重点应该放在减少孩子自言自语,并且提升孩子的理解力上。

  纸质版的绘本讲解可能对孩子来说比较抽象,孩子更多的是在背诵,所以我们可以尝试将绘本内容具象化,让孩子能够通过视觉观察到真实发生的场景。

  那么怎样才能把绘本变得具象化呢?怎样利用绘本提高孩子的社会生活能力?

  1、视频示范

  家长完全可以扮演不同的角色,将绘本的内容演出来,并且录下来。

  起初的视频越简短越好,来帮助孩子更好的加工视频内容。建议家长最好找一些孩子能够在生活中运用起来的场景来进行。

  比如:小朋友坐公交的场景,让孩子能够知道在哪里等公交,排队等公交以及上了公交要刷卡,找位置坐好等社会规则。

  2、温故而知新

  看完视频后,我们要去问孩子相关的问题,帮助他真正理解视频里的内容。

  比如:刚才你看到了什么?谁去哪了?等于是贫相关的问题。然后第二步我们就要带孩子一起角色扮演,让孩子亲身体会场景发生的过程。

  3、实践并运用所学内容

  最后比较关键的一步是一定要让孩子真正去做一次公交,在真实生活中练习所学的内容,让孩子将所学的直接运用到生活中,以避免孩子会出现只会单纯背诵绘本内容,而不理解真正含义,更不知道该如何去运用,以免造成空闲时间自言自语的行为。

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