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3~4岁智能发育与孤独症识别(三)

发布时间: 2018-11-09  作者:pkucarenjk 来源:北大医疗脑健康 阅读量:26

摘要:此阶段的儿童可以跑、跳,他们的活动范围进一步扩大了,对周环境的好奇心很强,他们会提出一些问题,有些可能是功能性的,如“桌子上放的是什么?”“它是干什么用的?”而孤独症儿童往往没有接触环境或进行交往的要求,他们喜欢一个人玩,对小朋友不感兴趣,沉浸在自己的世界里。

孤独症儿童的早期识别

此阶段的儿童可以跑、跳,他们的活动范围进一步扩大了,对周环境的好奇心很强,他们会提出一些问题,有些可能是功能性的,如“桌子上放的是什么?”“它是干什么用的?”而孤独症儿童往往没有接触环境或进行交往的要求,他们喜欢一个人玩,对小朋友不感兴趣,沉浸在自己的世界里。

对于3岁的儿童,他们比较倾向于保持先前习得的反应,通常称之为“坚持性错误”。但有些孤独症儿童可能会固守先前习得的反应状态,对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应,显得非常刻板。

3~4岁的儿童开始掌握了一些更为复杂的语法。他们开始使用辅助成分(如助动词)和时态,还懂得了词的顺序会对句子的意思产生影响。而孤独症儿童往往不会应用介词,也不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或放在盒子里)。

由于大多数孤独症儿童语言发育较差,所以相比同龄的普通儿童,他们更倾向于用姿势、手势而不是语言表示所渴望得到的东西。

孤独症儿童最突出的症状就是交流障碍,有的儿童虽然有语言,但通常是不具有交流意义的词语或句子,有些可能是重复的短句,这些句子可能是别人说过的,也可能是电视里听到的。

孤独症儿童的认知通常很差,如果长期不学习语言,那么言语就会非常匮乏,有些儿童甚至不能指出5个以上物体的名称。

该年龄段的普通儿童通常会和小朋友一起游戏,由于居住或参加亲子活动的关系,可以和小朋友建立伙伴关系。这种关系并非像成人那种固定的、深入的关系,只是一起玩的朋友关系。但孤独症儿童通常不能发展这种友谊关系,他们不会和小朋友来往和交朋友,不能进行互动游戏。3岁的儿童会逐渐建立某些生活方面的规则,他们在家长的教导和自身发展下开始控制大小便。但孤独症儿童自身心理成熟度差,又不能听从家长的指令,因此在训练大小便方面有困难,他们通常不会控制大小便。对于3~4岁的儿童,他们已经可以进行假扮游戏,而孤独症的儿童则不能理解假扮游戏,不能把日常活动融入游戏中去。




北大医疗儿童发展中心是北大医疗脑健康公司旗下专注儿童孤独症谱系及青少年能力发展服务的子品牌,我们以应用行为分析(ABA)理论为核心的循证干预措施,来帮助有特殊需要的孤独症儿童及其他发育障碍的青少年,为其家庭提供助诊、评估、干预、融合支持的专业服务,全面帮助儿童综合能力发展,提升家庭的生活质量、生活幸福度。

涉及服务:

我们关注特殊需要儿童成长各个时期的能力发展问题,全面帮助儿童提升综合能力,提升家庭的生活质量、生活幸福度。

1.为孤独症儿童及家庭的支持服务。

2.为注意力缺陷及多动障碍儿童和家庭的支持服务。

3.为发育迟缓儿童及家庭的支持服务。

4.为有问题行为、语言障碍、学习障碍、情绪障碍、社交障碍等困惑的儿童青少年及家庭提供支持。

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