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大果和苹果的故事

发布时间: 2018-02-11  作者:管理员 来源:北大医疗儿童发展中心 阅读量:317

摘要: 博博,是个3岁的个子不高的孩子,眼睛大大的,皮肤白白的,长得特别可爱。每次见到他,我都要冲过去抱住他。博博是3月份进入我们中心的。

    博博,是个3岁的个子不高的孩子,眼睛大大的,皮肤白白的,长得特别可爱。每次见到他,我都要冲过去抱住他。博博是3月份进入我们中心的。刚进来的时候是别的教师带的,后来由于各种原因转到我这里。我听博博妈妈说,博博刚来的时候对环境适应得比较慢,在个训课上哭了两个星期左右,情绪才算稳定下来。转到我这里以后,孩子的情绪相对来说是比较稳定的,在我的教学环境中没有出现过大哭大闹。妈妈说博博可以回答自己的名字,可以认识红色、黄色、蓝色,可以认识生活中常见的水果、蔬菜和动物。但是在教学环境中博博在认知上的表现,并没有像妈妈说那样好。博博的认知能力一般,语言能力较弱,只能说出两个字的词、3个字的叠词,理解能力一般,略有一些刻板行为,对视较弱。博博的受挫能力也较弱,只要听到一次不对,他就会生气,闹个小脾气,但多数情况下博博还是一个非常乖的孩子。


    我是4月12日开始接博博的课程的。博博在中心的课程每天一共有4节,其中两节集体课程和一节个训课程,外加一节亲子课。博博在我这里上的第一节个训课表现得很好,情绪还算稳定,起伏不大。在课堂上与教师的配合一般,基本没有对视。从这节课也能看出,孩子的手部精细能力相对比较弱。在了解了博博的大概情况后,我们开始了系统的康复训练。


    经过1个月的训练,我已经可以明显看到孩子的进步(虽然孩子的进步很小,但是妈妈和教师都特别开心)。手部精细动作从刚来的时候什么都不会,经过1个月的训练后,现在可以自己独立穿珠子了。刚来的时候博博只会简单的大动作模仿,到现在博博可以在课堂上自己独立地完成两步指令和两步模仿。现在可以和教师跟读一些生活中常见的水果卡、动物卡和蔬菜卡。这些都是博博这—个月里我们可以看到的进步很大的地方。


    就在2016年4月23日,我像往常一样提前5分钟去教室里做课前准备。刚准备好站在教室门口,就看到博博大老远地跑过来,我也张开双手去迎接他,就这样我们俩抱在了一起,然后我拉着他的手走进了教室。这时博博妈妈拉了拉我的衣服,我停下来看着博博妈妈说:“怎么啦,有什么事情吗?”博博妈妈轻轻地趴在我耳边说:“博博现在的发音特别不清楚,在家里我们教他,他有些抵触,还不愿着着我们的口型,我看博博和您配合得挺好,挺愿意和您对视的,您能帮我多纠正孩子的发音问题吗?”我一听很爽快地答应下来了。这个事情于我来说问题并不大。首先,我和博博已经建立了一个非常好的关系;其次,博博在我这儿上课得到了许多的快乐,他很愿意和我一起上课,也很乐意配合我完成我所给他的指令;最后,我还有他特别喜欢的强化物——薯片。所以博博在我的课上一直都表现得很好。


    我们要开始上课了。


    首先我们做了一些维持项目,降低课程难度,增加博博的自信心,让他有信心做好接下来的项目。几个大的动作棋仿和指令之后,博博的状态和情绪都还铤好的。在他美美地吃完薯片之后,我快速地把水果卡片呈现在博博的眼前,他还是挺喜欢看水果卡片的。“苹果、西瓜、梨、葡萄……”我们在很认真地一字一句地读卡片上水果的名称。博博特别努力地跟老师练习发音。博博看到苹果的第一反应是读“大果”。我会先让博博看着我的口型听我读一遍“苹果”,这个“苹”字的音我会发得特别重,以引起孩子的注意力。老师读完了以后,博博会在老师的口型提示下很努力地来发“苹”这个音,虽然总感觉发得还是不太标准,但我能看出博博已经很努力地想要把这个字的音发得和我们一样了,可是由于一些原因总还是差那么—点。但我感觉博博做得已经很棒了。经过5个回合式教学,效果出来了,博博发“苹”这个音的时候,已经可以很接近我们所发的音的标准了。博博太棒了,真厉害。听到这么接近的发音,我也开心极了,马上奖励他一块大大的薯片,博博开心地吃着他喜欢的薯片。


    下课的时候,我和博博妈妈简单地沟通了一下本节课的情况后,我又给博博发了一个指令,要求他把这个苹果的“苹”字音再发一次,让妈妈听—听我们博博的发音是不是接近标准了,有没有进步。博博按照我的指令要求,又发了一次“苹果”,发音已经非常接近标准音了,博博妈妈看到博博这么棒的表现,高兴坏了,抱起博博可劲儿夸博博真厉害。然后我把具体的练习方法和博博妈妈进行了一些沟通,让博博妈妈回家泛化练习。然后我们各自开心地去上下一节课了!


    第二天上课我老远就看到博博,他也看到了我,大老远开心地抱住我。和博博一通拥抱之后,我问博博妈妈:“昨天回去跟您练习发音了吗?”博博妈妈开心地回答:“练了,但是一开始挺不愿意配合的,我就给他拿薯片,让他和我练习两个简单的项目,然后我再和他玩一会儿游戏,不一会儿,他就愿意跟着我发音了。我趁着他玩得开心的时候,就要求他和我发‘苹果’这个音。刚开始他还是发得不好,后来我把这两个音按照你说的方法拆开来读,把‘苹’字发重音,用强化物吸引博博的注意力,看着我的口型来发音。没想到这样边玩边练习发音,大概有5分钟的时间,他居然在家里做的和在课堂上做的一样好了。”听到博博妈妈的反馈,我也挺开心的,看着自己带的孩子在一点一点地进步,自己还是有那么一点小小的成就感。


    虽然我们的孩子没有普通孩子进步那么快、那么明显,但是我们的孩子每一个小小的进步,都付出了多于普通孩子10倍的努力!我相信,只要我们教师多付出一份辛苦,家长多付出一份耐心,我们的孩子就会不断的进步。


    点评


    星星的孩子并不像普通孩子那般活泼聪明,但每一个星宝都在很努力地适应、学习,想要和正常的孩子一样去自如地交流,分享自己喜欢的东西甚至是自己的梦想。博博就是这么一个孩子,即使发音说话对他来说并不容易,但他还是在很努力地练习。老师和家长对此也投入很多。很好的一点是,教师将游戏与学习项目穿插,让学习变得有趣,加强孩子学习的动机;将简单项目和困难项目穿插,增加孩子的成就感,减少孩子的挫败感,提高孩子学习的主动性,且及时与家长沟通,指导家长。每个孩子都希望得到爸爸妈妈和老师的夸奖,博博也是如此,父母和老师对他的称赞也是对他最好的强化。


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